Aproximaciones didácticas a la construcción del problema de investigación

Resumen

El presente artículo pretende mostrar la primera parte de un proceso que no es tan común en la investigación: dar a conocer la relación entre las estrategias didácticas y la construcción del problema de investigación. La intención es compartir la experiencia de 14 estudiantes de un posgrado de una institución de educación superior (IES) en el estado de Veracruz, que se encontraban en el proceso de elaboración del documento recepcional para obtener el grado de maestras y maestros. Se usa el enfoque de la investigación-acción que plantea Antonio Latorre (2005) y la perspectiva constructivista. De manera concreta se usa la observación participante, la revisión documental y la aplicación de un cuestionario. Esta primera parte se queda en la construcción de categorías, subcategorías e indicadores, así como en el planteamiento de los instrumentos. Versión en lengua de señas mexicana.