Revista Eduscientia. Divulgación de la ciencia educativa https://www.eduscientia.com/index.php/journal <p>Es una revista electrónica que publica trabajos de investigación y divulgación sobre la ciencia educativa, con base en los diversos campos científicos que aportan perspectivas para el avance de la educación a nivel nacional e internacional. Está dirigida a investigadores, especialistas, profesores y estudiantes de grado y posgrado relacionados con el campo educativo, así como al público en general interesado en estas temáticas.</p> Secretaría de Educación de Veracruz es-ES Revista Eduscientia. Divulgación de la ciencia educativa 2594-1828 Editorial https://www.eduscientia.com/index.php/journal/article/view/421 <p>Este primer número especial de Eduscientia. Divulgación de la ciencia educativa está dedicado a la educación ambiental (EA), particularmente a la educación ambiental para la sustentabilidad (EAS). Esta perspectiva educativa se encarga de facilitar aprendizajes, sensibilidades y prácticas para mejorar las relaciones entre los seres humanos, así como entre estos y su entorno. La EAS construye procesos vinculados con la sustentabilidad, entendida como el proceso flexible en el cual se van creando las condiciones para mejorar la vida colectiva, con especial atención en el funcionamiento de los factores sociales, culturales, económicos y ambientales; pues se trata de una realidad diversa, dinámica y cambiante, y, por lo tanto, requiere de una valoración situada para poder incidir en la misma. A pesar de los debates añejos y recientes sobre sustentabilidad, persiste la idea de que esta se encuentra asociada única, o al menos preponderantemente, con el eje ecológico o ambiental. Sin embargo, es cada vez más frecuente que las personas y las instituciones que trabajan sobre sustentabilidad amplíen su visión e integren la perspectiva social. Un ejemplo que lo ilustra son los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Organización de Naciones Unidas (ONU), donde puede observarse una atención destacadamente social, sin desconsiderar tópicos centralmente vinculados al ambiente, como el cambio climático, o la conservación de océanos y bosques .</p> Xóchitl del Alba León-Estrada Astrid Wojtarowski-Leal Derechos de autor 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-26 2024-01-26 1 Especial 1 2 Sustentabilidad: eco-salud, una mirada integral desde la Universidad Veracruzana https://www.eduscientia.com/index.php/journal/article/view/430 <p>El presente artículo busca socializar la importancia de la eco-salud que conlleva al consumo informado, crítico y consciente en la vida de toda persona, de manera específica en estudiantes de educación superior. Es imprescindible visualizar, sensibilizar y actuar, desde la práctica docente, la aplicación de la sustentabilidad para la vida desde el eje de eco-salud con una mirada integral, que permita fomentar en los estudiantes la apropiación del autocuidado en las diferentes dimensiones: física, psicológica, social, cultural y medioambiental; generando así una vida saludable en todas sus esferas. Ante ello, es necesario conocer las políticas educativas-institucionales de la Universidad Veracruzana en materia de sustentabilidad; asimismo, contar con un compromiso ético-profesional que potencie la formación integral de todo universitario. Lo cual lleva a cuestionar cuál es el camino recorrido y las acciones en este campo que sirvan de guía para aquellos que están interesados en formar parte de promover la eco-salud. <a href="https://www.youtube.com/watch?v=PHOCjNA_2AE&amp;list=PLp0KVXXGitCd6f8J5925yj96wDcglCqpG&amp;index=8">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> Rita Xóchitl Roa-Cerón Yadira Rivera-Ortiz Gabriela Jenifer Hernández-Hernández Derechos de autor 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-26 2024-01-26 1 Especial 138 144 Identificación de factores que afectan la producción de vainilla mediante el intercambio de saberes en los agroecosistemas mexicanos https://www.eduscientia.com/index.php/journal/article/view/431 <p>Existen muchos factores que han influido en la declinación del cultivo de la vainilla en nuestro país. El propósito de este artículo es divulgar la perspectiva de los productores sobre los principales factores que están originando la problemática. Para ello, se utilizó una metodología con herramientas de educación no formal, mediante talleres de intercambio de saberes. Participaron alrededor de 86 productores de las regiones de Papantla y Coatepec, Veracruz, y Tuxtepec, Oaxaca. A través de sus respuestas se elaboró una matriz FODA y se construyeron recomendaciones para contribuir en la mejora y así garantizar la sustentabilidad del cultivo. <a href="https://www.youtube.com/watch?v=mdr_mZtBD0U&amp;list=PLp0KVXXGitCd6f8J5925yj96wDcglCqpG&amp;index=11">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> Lorena Sánchez-Morales Ofelia Andrea Valdés-Rodríguez Rebeca Menchaca-García Derechos de autor 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-26 2024-01-26 1 Especial 145 156 Sustentabilidad en la Universidad Veracruzana: necesidad de una nueva formación educativa desde prácticas profesionales transdisciplinares https://www.eduscientia.com/index.php/journal/article/view/428 <p>La intención del presente escrito es el análisis de las prácticas profesionales universitarias como posibilidad para incorporar acciones transdisciplinarias que permitan generar una sólida formación integral en sustentabilidad. Si bien al interior de diversas disciplinas se desarrollan intervenciones, estas se circunscriben únicamente a su campo; así, la construcción de procesos colaborativos que transversalicen saberes diversos es un área de oportunidad poco consolidada en materia de sustentabilidad. El trabajo académico transdiciplinario enfocado a formar una cultura de responsabilidad, respeto y compromiso con el entorno, tanto natural como social, ante el mundo globalizado, se constituye como una labor compartida entre todos los que habitamos el planeta; sin embargo, los universitarios han de cumplir con la responsabilidad social de generar y participar en estrategias diversas que posibiliten la atención de problemáticas en las diferentes dimensiones de la sustentabilidad, en este sentido, están llamados a la integración de saberes con una mirada transdisciplinar. <a href="https://www.youtube.com/watch?v=7gR2ocG5r50&amp;list=PLp0KVXXGitCd6f8J5925yj96wDcglCqpG&amp;index=9">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> Silvia Ivette Grappin-Navarro Gabriela Jenifer Hernández-Hernández Derechos de autor 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-26 2024-01-26 1 Especial 119 126 Herramientas para lograr cambios positivos en la actitud hacia el agua y los humedales https://www.eduscientia.com/index.php/journal/article/view/429 <p>Entre los Proyectos Nacionales de Investigación e Incidencia (Pronaii) de Agua del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, el de “Ecohidrología para la sustentabilidad y gobernanza del agua y cuencas para el bien común” incluye diseñar y realizar, mediante investigación participativa, acciones para mejorar las actitudes hacia el agua y los humedales de esta región, y contribuir a su conservación y gestión sustentable incrementando la participación de las comunidades y gestores locales en el manejo del agua y acceso a la misma. Para ello, se ha venido trabajando en diplomados para pobladores, autoridades y tomadores de decisiones (municipios, consejos de cuenca) de la cuenca baja del río Papaloapan, utilizando herramientas colaborativas/ participativas sobre problemáticas reales que aseguren un mayor aprovechamiento en los concurrentes y una participación que busque soluciones conjuntas, es decir, aprender haciendo. Un segundo ejemplo es una actividad con los niños de la primaria de una escuela rural en la que se aborda la problemática local del agua. Este artículo busca divulgar las estrategias propuestas para su desarrollo. Se concluye que, para lograr la incidencia, es necesario aumentar el acercamiento entre academia, tomadores de decisiones y comunidades. <a href="https://www.youtube.com/watch?v=RrzfmAaOon4&amp;list=PLp0KVXXGitCd6f8J5925yj96wDcglCqpG&amp;index=7">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> Hugo López-Rosas Patricia Moreno-Casasola Luis Alberto Peralta-Peláez Derechos de autor 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-26 2024-01-26 1 Especial 127 137 Percepción y conocimiento de los docentes sobre el cambio climático y contenidos ambientales en el currículo del TecNM Campus Xalapa https://www.eduscientia.com/index.php/journal/article/view/422 <p>La educación y las acciones por el clima son objetivos del desarrollo sostenible relacionados con esta investigación, cuyo objetivo fue describir la percepción del docente de ingeniería sobre el cambio climático y su relación con el currículo de ingeniería. La muestra incluyó a 32 docentes del Tecnológico Nacional de México Campus Xalapa, y se aplicó un cuestionario con 24 reactivos mediante la plataforma Microsoft Teams®, aunado al análisis de contenidos curriculares. Los resultados generales indican que los docentes consideran que existe escaso contenido relacionado con el cambio climático en sus asignaturas, lo que se corroboró mediante análisis de contenido curricular; empero, concuerdan que es un tema relevante en la formación del alumno de ingeniería, entre otros resultados. Se concluye que existe la necesidad de incidir en la transversalidad del tema en el currículo. <a href="https://www.youtube.com/watch?v=scr6DP7lQAs&amp;list=PLp0KVXXGitCd6f8J5925yj96wDcglCqpG&amp;index=5">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> Juan Manuel Carrión-Delgado Ofelia Andrea Valdés-Rodríguez Derechos de autor 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-26 2024-01-26 1 Especial 5 26 Participación de los actores en la transición institucional hacia la sustentabilidad: el caso de El Colegio de Veracruz https://www.eduscientia.com/index.php/journal/article/view/423 <p>Ante la crisis socioambiental, las instituciones de educación superior (IES) juegan un importante papel en la implementación de estrategias de educación ambiental que modifiquen los estilos de vida consumistas de trabajadores y estudiantes para orientarlos hacia la sustentabilidad. Sin embargo, son escasas las IES que llevan a cabo dichas acciones. El objetivo fue identificar el interés de los actores del Colegio de Veracruz en participar en la implementación de una propuesta institucional de transición hacia la sustentabilidad. Para ello se aplicaron 19 entrevistas a informantes clave (directivos, personal administrativo, académicos y alumnos). Aunque la mayoría expresó disposición para participar en dichas acciones, las intenciones no derivan automáticamente en conductas. Se concluye que la disposición de los actores es el primer paso para que la institución pueda orientarse hacia la sustentabilidad, aunque debe considerarse que el cambio de actitud es un proceso de mediano y largo plazo. <a href="https://www.youtube.com/watch?v=wOjd93-8LUw&amp;list=PLp0KVXXGitCd6f8J5925yj96wDcglCqpG&amp;index=10">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> Lissy Rodríguez-Molina Martha Elena Nava-Tablada Derechos de autor 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-26 2024-01-26 1 Especial 27 44 Motivación, valoración cultural e importancia de prácticas sustentables en un taller de educación no formal sobre herbolaria https://www.eduscientia.com/index.php/journal/article/view/424 <p>El artículo se fundamenta en una investigación sobre la importancia de plantas medicinales y la herbolaria como patrimonio biocultural para la sustentabilidad. Se presenta el caso de un taller de educación no formal de medicina tradicional realizado en Coatepec, Veracruz. Dicho taller tiene impacto regional, pues los participantes son habitantes de la zona Xalapa- Coatepec. Recurrimos a la etnografía y la entrevista a profundidad para registrar la narrativa de la instructora y promotora del taller, quien, como actor clave y a través de su percepción como educadora y su experiencia en el intercambio de saberes, puede acercarnos a los tres ejes cualitativos de análisis que se plantearon. Los resultados muestran su percepción y opinión en concordancia con tales ejes cualitativos, mismos que se discuten y comparan con la teoría. Concluimos destacando la importancia de los aprendizajes no formales para el desarrollo sustentable, la educación ambiental y la salvaguardia del patrimonio biocultural. <a href="https://www.youtube.com/watch?v=y1_Iliwvr_Q&amp;list=PLp0KVXXGitCd6f8J5925yj96wDcglCqpG&amp;index=3">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> Olga Iliana Rodríguez-Molina Xóchitl del Alba León-Estrada Derechos de autor 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-26 2024-01-26 1 Especial 45 60 Charlas educativas no formales en parques de Xalapa, Veracruz: una visión hacia el conocimiento y conservación de humedales naturales urbanos https://www.eduscientia.com/index.php/journal/article/view/425 <p>Los humedales urbanos en México son perturbados por prácticas antropogénicas derivadas del desconocimiento de los habitantes sobre la trascendencia de conservarlos. Este estudio diseñó y ejecutó una estrategia de divulgación sobre la importancia y servicios ambientales de los humedales urbanos, para promover su uso adecuado y conservación. Se realizaron charlas no formales de educación ambiental en dos parques públicos (Los Lagos y Tecajetes) de Xalapa, Veracruz, México. Mediante un estudio diagnóstico se identificó que entre los 41 participantes no hubo claridad sobre los humedales, sus servicios ambientales y acciones de mitigación de impacto. Al aplicar una evaluación luego de la implementación de las charlas, se evidenció una mejora sobre el conocimiento acerca de los humedales. Se concluyó que la implementación de propuestas de educación ambiental no formal abre puertas para fortalecer la participación y el conocimiento, en búsqueda de la conservación y uso adecuado de los humedales en Xalapa. <a href="https://www.youtube.com/watch?v=0LMQ3agH29w&amp;list=PLp0KVXXGitCd6f8J5925yj96wDcglCqpG&amp;index=2&amp;t=2s">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> Diego Alejandro Junca-Gómez María E. Hernández-Alarcón José Luis Marín-Muñiz Derechos de autor 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-26 2024-01-26 1 Especial 61 72 La educación no formal para el desarrollo local sustentable. Un caso de estudio con grupos focales en Pastorías, Actopan, Veracruz https://www.eduscientia.com/index.php/journal/article/view/426 <p>La educación no formal es un medio para contribuir al desarrollo sustentable. Ejes de la sustentabilidad son el uso eficiente de los recursos naturales y la inclusión social. En este sentido, se realizó educación no formal sobre ecotecnologías para el cuidado del agua en grupos focales con niños y mujeres de la localidad de Pastorías, Veracruz. Es posible la educación ambiental no formal para los niños, bajo el enfoque constructivista, y las mujeres, con base en el ecofeminismo. Por esto, el objetivo del estudio fue mostrar que la educación no formal contribuye a la adopción de las ecotecnologías y fomentar la participación social como alternativa para contribuir al desarrollo sustentable. Mediante la observación participante, talleres, entrevista estructurada y cuestionario, se obtuvo que los niños mostraron un cambio positivo del pensamiento y las mujeres reconocen las ecotecnologías de saneamiento del agua, aspectos que aportan a la sustentabilidad. <a href="https://www.youtube.com/watch?v=HI0bcl-0XKk&amp;list=PLp0KVXXGitCd6f8J5925yj96wDcglCqpG&amp;index=6">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> Irma Zitácuaro-Contreras José Luis Marín-Muñiz Gonzalo Ortega-Pineda Derechos de autor 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-26 2024-01-26 1 Especial 73 96 Derechos lingüísticos y formaciones de intérpretes de lenguas indígenas en Oaxaca: dos perspectivas en disputa https://www.eduscientia.com/index.php/journal/article/view/427 <p>Este artículo muestra resultados parciales del trabajo de investigación realizado en la Maestría de Derechos Humanos y Democracia de la FLACSO México, donde se analizó la lucha por la visibilización, reconocimiento y dignificación de las y los intérpretes en lenguas indígenas en el sistema de justicia en Oaxaca 1996-2022. Mediante 22 entrevistas realizadas a organizaciones sociales, intérpretes y operadores del sistema de justicia en Oaxaca, se analizan las perspectivas respecto de la formación de intérpretes de lenguas indígenas a partir de las conceptualizaciones de los participantes relacionándolos con los derechos lingüísticos. Se identifican visiones encontradas respecto al papel que desempeñan los intérpretes. Las epistemologías diversas indican que la formación se dirige hacia y desde puntos de vista diferentes que proponen modelos divergentes de formación, donde la participación política y el papel con agencia de los intérpretes es territorio en disputa. <a href="https://www.youtube.com/watch?v=J3UjDb8A86c&amp;list=PLp0KVXXGitCd6f8J5925yj96wDcglCqpG&amp;index=4">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> Cristina Victoria Kleinert Eduardo Ezequiel Martínez-Gutiérrez Derechos de autor 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-26 2024-01-26 1 Especial 97 118