Dificultades severas de aprendizaje: una interpretación desde la psicología interconductual en el marco de la Nueva Escuela Mexicana
Palabras clave:
interconductismo, problemas de aprendizaje, trastorno específico del aprendizaje, trastorno del desarrollo del aprendizajeResumen
El concepto dificultades severas de aprendizaje enfatiza el déficit, supone fallos en las llamadas funciones cognitivas y apela a causales intrínsecas al individuo. Esto da lugar a la exclusión y categorización del alumnado en función de las supuestas anomalías. Por ello, en este artículo se analiza el uso institucional del término y se propone una forma alternativa de caracterizarlo. La discusión versa sobre dos tesis: primero, es posible aplicar la perspectiva interconductual del aprendizaje en la Nueva Escuela Mexicana; segundo, dicho enfoque conduce a explicaciones centradas en las circunstancias, sugiere el diseño de situaciones de enseñanza que favorecen el aprendizaje como logro. Al término del documento se pone a consideración de los actores educativos recomendaciones generales congruentes con los argumentos presentados. Versión en lengua de señas mexicana
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