Educación básica y prevención de riesgos: la experiencia sociológica de aprender enseñando
Palabras clave:
educación básica, educación comunitaria, gestión de riesgos, resiliencia, sociologíaResumen
Este proyecto se realizó en la Escuela Primaria “Tabasco Avanza”, ubicada en una zona vulnerable a inundaciones en Centro, Tabasco, México. El trabajo tuvo un doble propósito: fortalecer la cultura de prevención en niñas y niños desde la educación básica, y consolidar las competencias de análisis e intervención en estudiantes universitarios de Sociología. A través del taller Aprendo mientras juego y descubro mientras me divierto, se desarrollaron actividades lúdicas y educativas sobre riesgo, desastre y protección civil. La metodología participativa permitió identificar amenazas locales, diseñar rutas de evacuación y reflexionar colectivamente sobre la preparación ante emergencias. Los infantes expresaron sus ideas y emociones mediante dinámicas colaborativas, apropiándose de conocimientos de forma significativa. Asimismo, los estudiantes universitarios aplicaron herramientas sociológicas en un contexto real, fortaleciendo su formación profesional. Esta experiencia demuestra el valor del vínculo entre universidad y comunidad en la construcción de entornos escolares más seguros y resilientes. Versión en lengua de señas mexicana
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